El pasado día 9 tuvo lugar en el Izarra Centre de Ermua la Jornada 'Innovación tecnológica al servicio de la ciudadanía' en la que se dieron detalles sobre la red FTTH que está desplegando el Ayuntamiento de la Villa.
Para empezar, FTTH significa Fiber To The Home y consiste en desplegar una infraestructura de fibra óptica que llega hasta los domicilios, establecimientos comerciales, etc, con objeto de poder ofrecer servicios telemáticos de alta velocidad (a partir de 100Mbps simétricos).
Alguien podría decir que eso ya lo hace Euskaltel, pero hay dos grandes diferencias, además de la diferencia de velocidad. La primera es que, en el caso de Ermua, la infraestructura es propiedad del pueblo (del propio Ermua), con lo cual, si una operadora quiere ofrecer servicios, tendrá que pagar al municipio por la utilización de los medios disponibles. La segunda diferencia es que la fibra llega de verdad hasta casa, cosa que no ocurre con Euskaltel o similares, cuyas redes HFC mezclan fibra óptica y cable coaxial, siendo este último el que llega hasta las casas de los usuarios (junto con dos pares trenzados - cable siamés).
Una de las empresas que asistieron como ponentes al evento fue NextiraOne, que es una multinacional dedicada a soluciones de comunicaciones, VoIP, datacenters y, como no, redes FTTH. Esta empresa será la encargada de dar el servicio general de supervisión de la red. Además de formar a personal cualificado de la zona para que puedan desempeñar funciones en dichos servicios.
En cuanto a los servicios a ofrecer a los usuarios son los llamados Triple play, es decir, voz, TV y banda ancha.
En principio serán dos las empresas que ofrecerán estos servicios: Orange y Safeview.
Esta última también estuvo como ponente en la jornada y nos explicaron algunas de las características de los servicios que van a ofrecer: habrá servicios de entretenimiento, públicos y sociales (teleasistencia, tele educación...) y publicitarios.
Todos estos servicios están muy ligados al decodificador (STB = Set Top Box) que habrá que utilizar. El equipo ejecutará Android 4 y HTML5 con lo que se deja abierto el camino para implementar todo tipo de aplicaciones.
Desde Safeview se destacaron las ventajas de la TV conectada. Se podrá hacer búsquedas de programas igual que buscamos contenidos en Internet, se podrán grabar contenidos en la nube e incluso disfrutar de una guía de programación electrónica (EGP) desde la que se podrá acceder a cualquier programa que haya sido emitido en las últimas 72 horas. También soportará timeshift y DLNA facilitando la utilización de un móvil o un tablet como mando a distancia.
El último de los servicios, y área en la que se esperan conseguir los mayor ingresos es el de la publicidad dirigida. Se trata de que cada usuario reciba lo que realmente desea recibir y se potencie el comercio local por medio de sistemas de cupones y fidelización.
La fase de pruebas en la zona piloto ha concluido recientemente y ahora el Ayuntamiento seguirá con el despliegue a distintas zonas del pueblo.
En breve comenzará también la oferta de servicios.
Por último se anunció también que los días 13 y 14 de febrero de 2013 tendrá lugar en Ermua el I Congreso de Ciudades con redes de Fibra Municipal. Desde su página web podrás acceder a los materiales generados el pasado día 9.
lunes, 19 de noviembre de 2012
viernes, 16 de noviembre de 2012
FORMACIÓN PROFESIONAL EN ALTENANCIA. HEZIBI
La Viceconsejería de Formación Profesional y
Aprendizaje Permanente ha puesto en marcha la primera experiencia de Formación
Profesional en Alternancia HEZIBI.
La formación en alternancia supone la posibilidad de
obtención de un título asociado a un ciclo formativo de Formación Profesional,
mediante un proceso de enseñanza y aprendizaje que se desarrolla en el centro
de formación y en la empresa.
El alumnado mantiene una relación laboral con la empresa, y,
al mismo tiempo, una relación con el centro educativo en base a la matrícula en
un ciclo formativo de Formación Profesional.
En la familia de electrónica ha participado ARMERIA ESKOLA con
la colaboración de empresas de la zona como por ejemplo URKOTRONIK, S.A. Y
OJMAR S.A. A través de ellas participan en el proyecto tres alumnos que durante
el curso 2012-13 compatibilizarán sus estudios con un contrato de trabajo. Al
término del mismo y si las dos partes siguen interesadas, se podrá prorrogar
dicho contrato.
Entre otros aspectos, dicho alumnado trabajará en las
empresas y colaborará en el desarrollo de proyectos de innovación interesantes
para las empresas.
Este proyecto ha supuesto un esfuerzo importante tanto para
las empresas, el Dpto. de F.P. y para ARMERIA ESKOLA, pero asentará las bases
para el futuro de la Formación Profesional.
Este tipo de formación contra el paro en la juventud deberá
contribuir a ayudar a este colectivo tan castigado.
Etiquetas:
Aprendizaje Permanente,
contrato de trabajo,
empresa,
Formación Profesional,
fp,
hezibi,
juventud,
ojmar,
paro,
título,
trabajo,
urkotronik
martes, 30 de octubre de 2012
Cursos de electrónica e informática y telecomunicaciones 2012/13 ARMERIAESKOLA
CÓDIGO |
NOMBRE DEL CURSO |
HO. |
FECHA INICIO |
2012_01 |
Programación. Lenguaje C |
40 |
26/11/2012 |
2012_02 |
Sistemas digitales microprogramables. (Freescale sobre eclipse) |
50 |
05/11/2012 |
2012_03 |
Diseño VHDL para sistemas lógicos programables basados en FPGA |
36 |
28/01/2013 |
2012_04 |
FPGAs de Xilinx |
45 |
15/04/2013 |
2012_19 |
Automatas programables con OMRON CJ1M y CP1L |
40 |
14/01/2013 |
2012_20 |
NEUMÁTICA E HIDRAÚLICA CON AUTOMATION STUDIO (SIMULACIÓN) |
70 |
15/04/2013 |
2012_05 |
Regulación electrónica de potencia |
70 |
|
2012_06 |
Protocolo internet (IPV6) |
30 |
04/03/2013 |
2012_07 |
Diseño e implantación de sist. Informáticos (Montaje PC). |
65 |
04/02/2013 |
2012_08 |
Linux. Configuración de Sistemas Operativos |
75 |
22/04/2013 |
2012_09 |
Programas informáticos de propósito general (Editor de textos, hoja de cálculo, base de datos, presentaciones con Office y/o Openoffice) |
60 |
06/05/2013 |
UF1118 |
Montaje de sistemas telefónicos con centralitas de baja
capacidad /Telefonia IP |
80 |
07/01/2013 |
UF1121 |
Montaje de infraestructuras de redes locales de datos
(Cableado estructurado) |
80 |
14/01/2013 |
UF1323 |
Sistemas y equipos para la recepción y distribución de radio y
televisión |
40 |
04/02/2013 |
UF1330 |
Planificación de las redes de voz y datos en edificios |
50 |
19/11/2012 |
UF1329 |
UF1329 Sistemas y equipos para las redes de voz y datos
(Certificación de cableado estructurado) |
60 |
11/03/2013 |
2012_21 |
Curso de telecomunicaciones (Videoporteros y circuito cerrado
de TV (CCTV)) |
40 |
08/04/2013 |
Etiquetas:
automation studio,
Cableado Estructurado,
codewarrior,
cursillos,
eclipse,
Electrónica,
Fibra Óptica,
fpgas,
FREESCALE,
Informática,
IPv6,
LAN,
omron,
telecomunicaciones,
ToIP,
vhdl,
videoporteros,
xilinx
martes, 23 de octubre de 2012
MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES DE MEGAFONÍA, SONORIZACIÓN DE LOCALES Y CIRCUITO CERRADO DE TV
El pasado día 15 de octubre del 2012 dio comienzo en
ARMERIA ESKOLA el curso gratuito dirigido a desempleadas/os y eventuales
denominado “Montaje y mantenimiento de
instalaciones de megafonía, sonorización de locales y circuito cerrado de TV”.
Dicho curso está dirigido a técnicos de nivel 2 que ya poseen competencias a nivel de instalaciones eléctricas básicas, así como en instalaciones de voz y datos. Estando enmarcado en el plan trianual que se presentó a LANBIDE y que persigue una cualificación completa a nivel de:
Dicho curso está dirigido a técnicos de nivel 2 que ya poseen competencias a nivel de instalaciones eléctricas básicas, así como en instalaciones de voz y datos. Estando enmarcado en el plan trianual que se presentó a LANBIDE y que persigue una cualificación completa a nivel de:
·
Instalaciones de telecomunicaciones a nivel de:
o Voz.
o Datos.
o Megafonía.
o Circuito
cerrado de TV.
El mismo tiene una duración de 380 horas, de las
cuales 80 serán de formación en empresas, terminando el día 20 de febrero del
2013.
Se abordan las
Unidades de Competencia que se indican con sus correspondientes Módulos
profesionales
·
UC0597_2: Montar y mantener instalaciones de
megafonía y sonorización de locales.
·
UC0598_2: Montar y mantener instalaciones de
circuito cerrado de televisión.
·
MP0184: Módulo de prácticas profesionales no
laborales de montaje y mantenimiento de instalaciones de megafonía, sonorización
de locales y circuito cerrado de televisión.
·
UF0886: Prevención de riesgos laborales y
medioambientales en el montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas
Las tecnologías que se
trabajarán en el curso son:
·
Instalaciones electroacústicas.
·
Megafonía de seguridad y emergencia.
·
Sistemas de megafonía sobre IP.
·
Sonido digital.
·
Sistemas de porteros automáticos y
videoporteros.
·
Circuito cerrado analógico de TV en seguridad.
·
Circuito cerrado de TV en seguridad bajo IP.
domingo, 14 de octubre de 2012
Los decibelios: qué son y cómo se usan
Dezibel kontzeptua nahiko arrunta da mundu teknikoan eta, egia esan, ez da zaila ulertzea zer diren edo nola funtzionatzen duten. Hala ere, hasieran kostatzen da, are gehiago egunero erabiltzen ez direnean. Hemen dauzkazue bideo pare bat oinarriak errepasatzeko eta memoria freskatzeko.
La primera vez que nos encontramos con lo decibelios suelen resultar algo liosos. Aparecen acompañados de los antipáticos logaritmos y encima hay que saber cuándo multiplicar por 10 o por 20, a lo cual no siempre le vemos la lógica.
Después, con el tiempo, y una vez entendidos en su día, vuelven a aparecer de cuando en cuando y no siempre recordamos los trucos para convertir los decibelios en relación de potencia, de tensión o de corriente.
En el primero de estos vídeos se da una explicación del porqué de utilizar escalas no lineales y decibelios. Como es un poco largo os dejo aquí los tiempos para que podáis acceder a la parte que os interese (si veis el vídeo directamente en YouTube los tiempos enlazan a la posición correspondiente del vídeo).
1ª Parte.
00:13 ¿Por qué utilizar escalas no lineales?
01:29 Acerca de los logaritmos
03:22 Algunas propiedades de los logaritmos
07:08 Belios y decibelios
08:55 ¿Por qué dos fórmulas distintas?
14:15 Decibelios para valores absolutos
22:38 Problemas de decibelios
2ª Parte
El segundo vídeo explica la aplicación práctica de los decibelios utilizando un problema a modo de ejemplo.
La primera vez que nos encontramos con lo decibelios suelen resultar algo liosos. Aparecen acompañados de los antipáticos logaritmos y encima hay que saber cuándo multiplicar por 10 o por 20, a lo cual no siempre le vemos la lógica.
Después, con el tiempo, y una vez entendidos en su día, vuelven a aparecer de cuando en cuando y no siempre recordamos los trucos para convertir los decibelios en relación de potencia, de tensión o de corriente.
En el primero de estos vídeos se da una explicación del porqué de utilizar escalas no lineales y decibelios. Como es un poco largo os dejo aquí los tiempos para que podáis acceder a la parte que os interese (si veis el vídeo directamente en YouTube los tiempos enlazan a la posición correspondiente del vídeo).
1ª Parte.
00:13 ¿Por qué utilizar escalas no lineales?
01:29 Acerca de los logaritmos
03:22 Algunas propiedades de los logaritmos
07:08 Belios y decibelios
08:55 ¿Por qué dos fórmulas distintas?
14:15 Decibelios para valores absolutos
22:38 Problemas de decibelios
2ª Parte
El segundo vídeo explica la aplicación práctica de los decibelios utilizando un problema a modo de ejemplo.
jueves, 4 de octubre de 2012
De atajos, mentiras y el mejor camino
Beti korrika eta presaka ibiltzen gara. Dena azkar lortu nahi dugu eta betiko balioak (esfortzua, pazientzia etab.) ez daude modan. Egokia da horrela ibiltzea eta pentsatzea eskuen artean daukaguna aurrera eramateko? Hor dago koxka, ea ze deritzozue hurrengo hausnarketa.
Se suele decir que las prisas no son buenas para nada, sin embargo nos pasamos el día corriendo e intentando exprimir el poco tiempo que tenemos, tiempo que, por otra parte, es el mismo para todos: 24 horas/día.
Cuando nos planteamos aprender algo nuevo también caemos en la trampa y nos proponemos alcanzar rápido los objetivo que nos hemos planteado. Este es un mal común del que, desde hace años, pretenden sacar provecho las editoriales, con títulos como "Aprende inglés en 7 días" o incluso "Aprende a programar en 24 horas" (será a programar el vídeo, porque en 24 horas...lo veo difícil).
Evidentemente todo esto es mercadotecnia y cualquiera puede entender que si el libro tiene 500 páginas va a ser durillo digerirlo en el plazo de una semana. La cuestión es ¿a qué viene tanta prisa? Nos están ofreciendo atajos que aceptamos, a sabiendas de que realmente no vamos a aprender nada con fundamento.
También hay quien pretende explicar como "Adelgazar sin esfuerzo" o escribe una "Guía fácil para tocar la guitarra" (cosa que es factible, ya que tocar la guitarra sí es fácil... otra cosa es lograr que suene bien). En este caso, lo que se busca es lograr objetivos sin esfuerzo, aunque no se hace mención al tiempo de dedicación necesario, porque va en contra del propio título, que para ser correcto debería ser algo así como "Guía
Basta de mentiras, no hay atajo posible. Para conseguir ser buen@ en cualquier cosa, es necesario tiempo y esfuerzo, y tener claro que la práctica diaria no siempre va a ser divertida, especialmente, cuando no tengas un buen día.
Parece probado que hacen falta 10.000 horas de trabajo sobre una materia para ser un auténtico experto en algo. Esto equivale a unos 10 años con una dedicación diaria de unas 4 horas. Teniendo en cuenta que un ciclo formativo de grado superior de 2 años tiene una duración de 2.000 horas, eso implica que llevas el ritmo adecuado (1.000horas/año) y que cuando termines el ciclo habrás hecho la quinta parte del camino que te llevará a ser expert@.
Así que si nunca aprendiste autodisciplina para enfrentarte a lo que te aburre y continuar con ello, o si eres de ese tipo de personas que tiene miedo a fallar y se rinde ante la primera dificultad... ha llegado el momento de cambiar, cosa que sí es posible, tal y como comentamos en entradas anteriores.
En definitiva, lo que estoy dando por sentado es que:
1. Para aprender, lo mejor y más efectivo es el "peor camino" que te puedes imaginar, el del esfuerzo y la paciencia. Y no es ni rápido ni lento, ni mejor ni peor, es... como tiene que ser.
2. La especialización es necesaria. Es lo que te puede hacer que resultes interesante a la hora de buscar trabajo, lo que te puede ayudar a emprender y la demostración palpable de que disfrutas con lo que haces.
Aquí comienza el camino. Espero que dentro de 10 años estés donde quieras estar. La cuestión es, ¿estás dispuest@ a hacer lo que hay que hacer?
Photo Credit: http://www.flickr.com/photos/stignygaard/
viernes, 15 de junio de 2012
"STI 2" EN MARCHA!!
Datorren urtean STI berria martxan jarriko dugu, hau da LOGSEtik LOEra pasatuko gara. Nahiz eta zikloko izenaren siglak berdinak izan, edukiak desberdinak dira. Hurrengo lerroetan azaltzen dizuegu aldaketa nabarmenenak.
El que las siglas no cambien es debido a que el nombre pasa de ser "Sistemas de Telecomunición e Informáticos" a ser "Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos". Pero eso no es, lógicamente, para nada importante. Lo importante es que cambian los contenidos y es que después de unos 15 años, es normal que haya que revisar qué es lo que "oficialmente" se debe dar en clase.
Para adaptar el currículo a las necesidades actuales del mercado, el Ministerio de Educación encarga a profesores técnicos expertos del área que contrasten con las empresas del sector cuáles son sus necesidades formativas presentes y futuras. Con esa información los profesores elaboran un diseño básico de lo que debería darse en los módulos del nuevo ciclo. Esa información llega a Euskadi, donde se revisa y completa desde el Gobierno Vasco. En este proceso también participamos los profesores. Finalmente se llega al nuevo Diseño Curricular Base o DCB.
Las novedades que trae el nuevo DCB pasan por la supresión del módulo de Sistemas Operativos y Lenguajes de Programación, con lo que en la parte informática pasa a tomar mayor importancia la componente de telecomunicaciones, es decir, la parte de telemática y la infraestructura necesaria para que ésta funcione.
Por lo demás sigue habiendo módulos que tocan "las tripas" de los ordenadores, equipos de radio y televisión o telefonía.
También como novedad, llegan módulos específicos relacionados con Radiocomunicaciones o con Hogar Digital.
El listado completo de módulos es este:
1. Configuración de infraestructuras de sistemas de telecomunicaciones
2. Elementos de sistemas de telecomunicaciones
3. Sistemas informáticos y redes locales
4. Técnicas y procesos en infraestructuras de telecomunicaciones
5. Sistemas de producción audiovisual
6. Redes telemáticas
7. Sistemas de radiocomunicaciones
8. Sistemas integrados y hogar digital
9. Gestión de proyectos de instalaciones de telecomunicaciones
10. Sistemas de telefonía fija y móvil
11. Proyecto de sistemas de telecomunicaciones e informáticos
12. Inglés Técnico
13. Formación y Orientación Laboral
14. Empresa e iniciativa emprendedora
15. Formación en Centros de Trabajo
Los cambios de este estilo suponen un reto para los profesores que impartimos las materias, por motivos evidentes: nuevas programaciones, diseño de unidades didácticas, de actividades, del sistema de evaluación... así que este verano nos tocará trabajar más de la cuenta para que en septiembre esté todo a punto.
Y si al leer esto alguno ha pensado que nos j***mos, os recuerdo que eso es mal karma, así que no sería de extrañar que os lo pasaráis mal en vaciones, :-).
Para los demás, los que habéis pensado: "pobrecitos los profes", deciros que ésa es la actitud, así vais por buen camino, y como yo tengo buen karma y no soy rencoroso os deseo a todos unas buenas vacaciones!!
Photo Credit: http://www.flickr.com/photos/samanvari/3387709001/
El que las siglas no cambien es debido a que el nombre pasa de ser "Sistemas de Telecomunición e Informáticos" a ser "Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos". Pero eso no es, lógicamente, para nada importante. Lo importante es que cambian los contenidos y es que después de unos 15 años, es normal que haya que revisar qué es lo que "oficialmente" se debe dar en clase.
Para adaptar el currículo a las necesidades actuales del mercado, el Ministerio de Educación encarga a profesores técnicos expertos del área que contrasten con las empresas del sector cuáles son sus necesidades formativas presentes y futuras. Con esa información los profesores elaboran un diseño básico de lo que debería darse en los módulos del nuevo ciclo. Esa información llega a Euskadi, donde se revisa y completa desde el Gobierno Vasco. En este proceso también participamos los profesores. Finalmente se llega al nuevo Diseño Curricular Base o DCB.
Las novedades que trae el nuevo DCB pasan por la supresión del módulo de Sistemas Operativos y Lenguajes de Programación, con lo que en la parte informática pasa a tomar mayor importancia la componente de telecomunicaciones, es decir, la parte de telemática y la infraestructura necesaria para que ésta funcione.
Por lo demás sigue habiendo módulos que tocan "las tripas" de los ordenadores, equipos de radio y televisión o telefonía.
También como novedad, llegan módulos específicos relacionados con Radiocomunicaciones o con Hogar Digital.
El listado completo de módulos es este:
1. Configuración de infraestructuras de sistemas de telecomunicaciones
2. Elementos de sistemas de telecomunicaciones
3. Sistemas informáticos y redes locales
4. Técnicas y procesos en infraestructuras de telecomunicaciones
5. Sistemas de producción audiovisual
6. Redes telemáticas
7. Sistemas de radiocomunicaciones
8. Sistemas integrados y hogar digital
9. Gestión de proyectos de instalaciones de telecomunicaciones
10. Sistemas de telefonía fija y móvil
11. Proyecto de sistemas de telecomunicaciones e informáticos
12. Inglés Técnico
13. Formación y Orientación Laboral
14. Empresa e iniciativa emprendedora
15. Formación en Centros de Trabajo
Los cambios de este estilo suponen un reto para los profesores que impartimos las materias, por motivos evidentes: nuevas programaciones, diseño de unidades didácticas, de actividades, del sistema de evaluación... así que este verano nos tocará trabajar más de la cuenta para que en septiembre esté todo a punto.
Y si al leer esto alguno ha pensado que nos j***mos, os recuerdo que eso es mal karma, así que no sería de extrañar que os lo pasaráis mal en vaciones, :-).
Para los demás, los que habéis pensado: "pobrecitos los profes", deciros que ésa es la actitud, así vais por buen camino, y como yo tengo buen karma y no soy rencoroso os deseo a todos unas buenas vacaciones!!
Photo Credit: http://www.flickr.com/photos/samanvari/3387709001/
miércoles, 13 de junio de 2012
POSITRONIKA
(Posicionamiento y especialización de la familia de Electricidad – Electrónica en el sector de la energía)
Se ha terminado el estudio al que hace referencia el título y del que informamos anteriormente ofreciendo un preinforme.En este estudio hemos formado parte los siguientes centros:
- IEFPS REPELAGA GLHBI
- IEFPS DONBOSCO GLHBI
- IEFPS ARMERIA ESKOLA GLHBI
- DINAMIZADOR "CENTRO DE INNOVACIÓN PARA LA FP" TKNIKA
- Maser Microelectrónica. MASER-MIC .
- TECUNI
- Centro Nacional de Energías Renovables CEDER
- ORMAZABAL
- IBERDROLA.
- Cluster de la Energía del País Vasco. CLUSTER ENERGIA.
- Asociación Cluster de Telecomunicaciones. Agrupación vasca de las tecnologías electrónicas y de la información. GAIA.
- INGETEAM.
- TEKNIKER
De la vigilancia tecnológica:
- El futuro de las Energías Renovables es INNEGABLE.
- Los Sistemas de Telecomunicaciones en la Red Eléctrica son imprescindibles para obtener una óptima eficiencia del Sistema Energético.
- El coche eléctrico va a ser una pieza fundamental en apoyo al Sistema Energético.
- El futuro respecto a la generación de puestos de trabajo y riqueza está constatado.
- La previsión de empleo directo a 2020 habrá de estar relacionado con las Instalaciones y la Fabricación de equipos para las mismas.
Del análisis de los sectores y tecnologías:
El sector ha de estar soportado en las tecnologías ya que diferentes subsectores precisan de las mismas o similares tecnologías con pequeñas variantes.
Tras constatar el trabajo con las empresas del sector se clasifican las siguientes tecnologías:
- Sistemas de control microprogramables. Sistemas embebidos de control de la red. Electrónica de control en la red eléctrica. Control en tiempo real.
- Electrónica de potencia.
- Sistemas de telecomunicaciones (Redes de datos) para interconexión y redes de intercomunicación.
- TICs aplicadas a la gestión de energía (Hardware y Software).
- Sensores y circuitos de señal.
- Máquinas eléctricas.
- Acumuladores de energía.
- Baterías de condensadores. Igualación de carga de fases.
- Materiales superconductores a altas temperaturas y cables basados en nanotecnología. Aislantes. Soportes.
- Subestaciones e instalaciones de enlace y distribución.
Del análisis de las competencias:
Un resumen de las competencias necesarias para cada una de las labores a desarrollar en cada una de las tecnologías es:
- Nivel 1:
Realizar operaciones auxiliares de:
Ensamblado.Conexionado.
Mantenimiento.
Tecnologías de la información y la comunicación.
- Nivel 2:
Instalación y mantenimiento.
Reparación.
- Nivel 3:
Mantenimiento.
Gestión y supervisión del montaje y mantenimiento.
- Nivel 4 y 5:
I+D+I
Consideraciones:
Carencias en las cualificaciones de:- Sistemas de control microprogramables. Sistemas embebidos de control de la red. Electrónica de control en la red eléctrica. Control en tiempo real.
- Electrónica de potencia.
- Sensores y circuitos de señal.
- Máquinas eléctricas.
- Acumuladores de energía.
- Baterías de condensadores. Igualación de carga de fases.
- Materiales superconductores a altas temperaturas y cables basados en nanotecnología. Aislantes. Soportes.
Cubiertas las cualificaciones en:
- Sistemas de telecomunicaciones (Redes de datos) para interconexión y redes de intercomunicación. (Familia Informática y Telecomunicaciones y Familia Electricidad y Electrónica).
- TICs aplicadas a la gestión de energía (Hardware y Software). (Familia Informática y Telecomunicaciones).
- Subestaciones e instalaciones de enlace y distribución. (Familia Electricidad y Electrónica).
En el desarrollo de las cualificaciones existentes, no se encuentran referencias claras a la FABRICACIÓN DE EQUIPOS Y DESARROLLO DE PROYECTOS Y SERVICIOS relacionados con las tecnologías indicadas. Apreciando en ello una carencia importante teniendo en cuenta que como se ha indicado en la introducción del informe, lleva asociado un 55,9% del empleo del sector.
Dicho informe ha sido presentado en "Las Jornadas INNOTEK 2012" en TKNIKA.
Mesa sectorial de la "familia de Electricidad-Electrónica" organizada por el Dpto. de Educación.
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